在过去20年中，男生和女生在 HSC 科目类别的选择方面基本上没有什么变化，男生依然主导理工科、女生则继续在文科领域中称霸！
相关研究人员表示，这是一个男女生自我延续的过程，应该引起更多人的关注！
性别引起择课差异20年不变
今年，在新州的学校中，12年级男生选择工程学相关科目的比例占93%，竟与1998年的科目选择比例相同。
男生选择物理专业的比例也达到了76%，高于1998年的73%。
与此同时，女生继续主导着最高级别的英语科目—英语扩展2，此外还主导着生物学、舞蹈、纺织品以及设计等科目。
其中，英语扩展2的比例高达72%，与20年前的同类科目中没有任何变化；纺织品科目中所占比例则高达98%，略低于1998年的99%；而舞蹈所占的比例则为93%，比1998年下降了6%。
下面是2018年和1998年男生和女生，在 HSC 科目类别选择比例对照图：
尽管男生和女生在科学、技术、工程以及数学领域中都取得了类似的成绩，并且女生在人文科目上也只是取得了稍好的成绩，但在 HSC 科目的选择上仍然存在严重的性别差距。
可以说经过20年的社会发展，男女生在课程上的选择基本上没有任何变化。
造成这种现象的原因
悉尼大学教育心理学教授 Helen Watt 说：“人们会说‘如果男孩和女孩真的存在不同兴趣，而他们又遵循了这些兴趣选择有何不妥呢？’，如果真的如此，我当然也很赞同。但事实却并非如此。”
“女生在 STEM 科目中的自我概念很低，即使她们与男生的成绩水平相近，但女孩在数学中表现出了更多的焦虑与压力，这一点值得我们关注。”
STEM 科目通常是通往高等教育和特定职业领域的门户，而这些行业通常有更高的社会声望以及较高的薪水。
Helen Watt 教授说，她通过澳洲以及加拿大学生的中学教育对比，进行的一项研究显示：男孩和女孩经常会因为不同的原因选择科目。
“对于男孩来说，选择时更看重自我概念，他们会做自己有才能和有能力的事情。”
“男孩们也会存在这种略微高估自己的自我概念，但却可以带来好处。尽管成绩水平与女生很接近，但他们实际上对于数学领域中的自我概念评价高于女孩。”
“对于女该来说，在选择时更考虑的却是：这是否是一个很重要的、有价值和有用的东西。而我们提供给青少年的职业信息类型可能并不强调工程可以为社会做出贡献。”
她表示，长期的性别趋势也有可能是自我延续引起的！
“对某种现象，当你的意识对此形成刻板印象时，它就会对你产生负面影响。”
“例如女孩们知道，如果她们选择了数学和物理，那么她们就很容易引起别人的异样瞩目。”
基于性别的入学趋势导致许多单性别学校没有提供特定的科目。
例如女校很少提供理工课程，相反男校也很少提供偏文课程的选择。这也在一定程度上促使男生就应该选理工、女生就应该选文的假象。
女孩们有权追求自己的理想
位于 Waverley 区的 At St Catherine School 是悉尼东部唯一一个为女生提供工程学课程的私立女校，其中11年级中，只有6名学生选择了该课程。
16岁的 Tamzin Heywood 选了工程学、数学扩展、物理、化学和英语扩展课程，因为她想在大学时可以学习工程或兽医学科。
“我认为这些学科的选择会给我一条很好的通往大学之路，并且我觉得我也可以学好 STEM 科目，最重要的是我对它们很感兴趣。”
她说这是该校提供课程学科的第三年，她认为这对于毕业之后想继续从事该行业的学生来说是一个好机会。
“让我困惑的是，女性认为她们不应该担任这些行业角色，即使她们喜欢这个。我觉得每个人都应该为自己想做的事情而努力！”
这让小编不由得想到一个问题，别说是学校即便是家长在孩子教育方面也存在教育差异。
就以玩具为例，当男孩和女孩还处于懵懂时期，许多家长就已经提前为他们化了分区，通常为男孩买一些魔方、汽车模型等，而女孩们可以玩的则是布娃娃、换衣服啊等等。
这何尝不是从小为孩子们灌输大人呆板的意识呢？谁说女孩就不能玩乐高、搭积木桥梁呢？为什么不能引导她们对这些领域产生兴趣呢？
不知道各位是如何看待这一现象的？男女在逻辑思维等方面真的存在那么大的差异吗？女孩在理工科领域就一定比男孩差吗？
责编：何洁
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